2008年12月31日星期三

2009

祝各位2009年,事事順景,身體健康,合家平安,和和氣氣!

2008年12月28日星期日

聖誕節昂坪遊


上次遊昂坪,公公要返工無一齊去,今次同埋公公一齊去,好開心呀!

上次,23/1/08,天天剛14個月,自己一條氣咁行百級樓梯上大佛,今次,都係一樣,唔要人拖,要自己行!

出門前,我同佢講:『今日我地去探大佛呀,你去唔去呀?』

『去呀去呀!』

今次就唔係一舊飯喇,對周圍事物有反應,最開心原來係到心經簡林前的平地玩『掟石仔』!

要讓小朋友開開心心地玩一大餐,原來真係好簡單!!

2008年12月24日星期三

童年





童年,是最開心愉快!

2008年12月18日星期四

KITTY

放假的最佳活動,非陪仔玩莫屬。

出發前...

『媽咪,帶KITTY呀!』

(咁大隻帶左出街唔夠一陣咪又係我拎!)

『不如我地叫KITTY留o係屋企睇住吖,帶叮噹好唔好?(7仔貨細細隻呀)』

『唔...要KITTY!』

唉!既然好日都唔同個仔出街,就順吓佢意啦!

一路上...

『KITTY,月亮姐姐呀!』

『係喎,點解成9點幾個月亮仲唔返屋企架!』

『KITTY,混凝土車呀!』

『KITTY,學校小巴呀!』

『KITTY,食雞蛋呀!』

亞仔,你都幾識照顧人喎!

這個這個

去年為天天製作了這個,見今年經濟不景,原想慳番D錢,但想:天天大個左見到這個會好開心喎,算啦,一年先整一次,豪俾佢。

終於,電郵了,不過因為臨近聖誕,可能要到2009年才收到啊!

2008年12月15日星期一

教育

家住區域中,舉辦幼兒班的學校不多,當中只有3間提供半日,其餘的全是全日,思前想後,決定向其中3間遞申請表。

A學校
非牟利機構主辦,有宗教背景,提供全日班,校舍細和舊,但老師會主動與小朋友接觸、傾計。
面試未有與小朋友進行什麼什麼測試,填完表便等見校長,校長只問了『你叫咩野名呀』、『(指住我)呢個係邊個呀』、『你幾多歲呀』。便完結與他的對話。
之後問我:『你對小朋友的教育有咩野期望?』
我,期望!
『我唔想佢咁細個讀書,我想佢大小小先讀,所以我想佢出年9月開學讀幼兒班!』
最後校長表示:『我地收你個仔的機會都好大,最快出年1-2月會寄信通知你,如果你仍然想安排你個仔入讀,到時就交留位費啦,順便了解吓,如果我地收你個仔,你會唔會安排佢繼續o係我地間學校讀呢?』
『對唔住,我未諗到呢個問題!』

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B學校
非牟利機構主辦,無宗教背景,提供半日班同全日班,校舍大同新,老師...未有主動與小朋友接觸,掛住佈置課室同傾計。
面試由主任負責,安排小朋友坐下,完成幾個入孔的玩具,跟住主任給予幾張公仔圖咭,並叫我問他:
『呢個係咩野黎架?』
『羊。』
『咁呢個呢?』(係狗)
『貓。』
主任:『你講狗啦,講狗就得喇。』
『????????』

如是者重覆了幾個圖案,天天講啱幾個講錯幾個,錯的都被主任即時用上述方式糾正。
事實上,我覺得個仔唔係唔識,而係那幾個公仔圖案比較混淆不清。
最後,主任話:『我地會收你個仔,仲會安排佢返上午班,你會唔會即時交埋留位費呀?』
『可以考慮吓嗎?』
『可以,不過我地唔担保可以俾佢返上午班架。』

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C學校
非牟利機構主辦,無宗教背景,提供全日班,校舍地方一般,老師同工友都好主動與小朋友接觸。
未有安排與小朋友面試,俾小朋友自由揀玩具來玩,父母則以小組形式與校長見面。
校長:『我地以入申請表先後來收生,所以沒有面試機制,學校的師資、課堂流程、三餐膳食......係......下星期便會發信通知你地,學校收唔收...』
一五一拾地講晒俾你呢班家長知。
一星期後,收到通知信已經收納了。

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出年9月,天天已經2歲10個月,需要有社交群體生活,半日班和全日班,對我倆甚至公公婆婆,都冇太大影響,不過透過互相學習同模仿,全日班應該會學得更多,更重要係,以天天那時的齡歲,應付幼兒班內容應該好自如,最大最大的,其實是媽不喜歡那個『你講狗啦,講狗就得喇』嘅主任!

主任,我同老公都在填鴨式教育下過了8分3啊,對於將來那變幻莫測的世界,我想創意同空間是好重要呀,天天,媽不想你只是個服從者!

2008年12月14日星期日

教仔

小朋友在遊戲室玩耍,除了真的去『玩』外,學習如何與人相處亦是重要一環(最少我是這樣認為!)

當天天正在玩車時,如果有另一小朋友行近表示又想玩,作為母親的,會算算孩子玩了多久,若只是剛坐下玩,我會告訴他:『有其他小朋友都想玩喎,你玩多一陣就俾人玩喇!』
天天聽後通常坐多...約30秒便離開,給別人玩。好孩子!

當天天到達遊戲室,見玩具車有人玩時,都會對我說:『要排隊呀,唔好爭呀』,又或是『等人玩完先』等說話,我當然浮誇地說:『係呀,你講得好啱喎!』跟住我會叫他玩住其他玩具先,等見到玩具車無人玩先去玩,他會用其鋒利的眼睛,不時望住玩具車,見無人玩便會飛奔過去,坐下後對我說:『啱喇,輪住玩,依家無人玩,到天天玩喇!』

如是者,可能是剛坐下不久,又會有其他小朋友行近玩具車,表示想玩,因為重覆地教他『要讓他人,玩具是一齊分享的,不可以霸住來玩,要守規矩輪住玩』等等道理,他又會玩了一會便讓給他人...

曾問自己:這樣教仔,好嗎?

想教的,全是品格教育,有好的品格,不但別人會喜歡自己,更重要的,是自身一世受用!
品格好,自然會懂得關心他人,懂得愛護他人,懂知足懂滿足,最後得益最大的,也是自己!

不過每次到遊戲室,我所遇到的事情,總會對我所抱有的『教仔理念』給予衝擊!

玩具車被小朋友坐著,在我眼見,他已坐了近10分鐘了,天天時不時便走到玩具車後:『天天想玩!』

『玩具車有小朋友玩緊喎,等小朋友玩完先啦,你去玩住其他玩具,等小朋友玩完就輪到你玩!』

又過了5分鐘...天天又再行到玩具車後面,那個在我眼內已經玩了那玩具車成15分鐘的小朋友,依然若無其視地玩著,我,當然不會去怪他,再大的他也只不過是個小朋友,我要怪要嬲要激氣的,是那坐在一旁繼續以『欣賞』的眼神去看著他兒子如何玩車玩得好開心的父親!

喂,人家老豆,你個乖仔霸住架玩具車成15分鐘喇,我地一入黎已經見到你個仔玩緊喇,即係話一定唔只15分鐘啦,你有冇見到個場唔係得你個仔一個呀,有其他小朋友架,就算你個仔真係好鐘意玩車,都唔係霸住架,你覺唔覺得你應該介入吓呢?

當然,佢係冇理到我地啦!

我唯有繼續堅持我教天天的立場:『哥哥仲玩緊呀,你玩第二樣玩具啦!』

小朋友耐性低,見架車等咁耐都未有得玩,開始縮短『等』的過程,甚至曾想過以『拉起那個哥哥』的方式以使他可以成功玩車車,這個動作完全違反了為娘的品格教育理念,當然被即時喝止!

為了好完場,我這樣對天天說:『車車被哥哥玩緊,今日可能玩唔到喇,(開始扭身扭勢),哥哥霸住車車,你冇得玩,你開唔開心呀?』

『唔開心!』(繼續扭身扭勢)

『咁我地同小朋友玩玩具,記得要一齊玩,輪住玩,咁先會開心喎!』

『唔輪住玩呢?』(唔知點解佢成日都會反問番我!)

『唔輪住玩,自己霸住玩,其他人咪冇得玩囉,咁咪唔開心囉,你依家開唔開心吖?』

『唔開心呀,天天冇得玩呀!』

『係呀,不過我地願諒哥哥啦,下次先再同車車玩,媽咪同你去樓下玩滑梯,好唔好?』

『好。』

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過程中,我唔知道天天會否覺得不開心:點解哥哥唔係輪住玩嘅,點解今日無得玩車車呀,點解媽咪教我要同人一齊玩玩具,要分享,要禮讓,但其他小朋友唔係咁嘅...又或係:點解媽咪唔幫我同哥哥講,佢已經玩左好耐喇,點解佢唔讓我但又要我讓佢呀...(其實我諗呢個係我嘅想法!)

每人的想法與自己的,一定有別,因為每個人都是一個獨特的個體,想法只有分『差距大』和『較相近』,正如作為父母的,也是如此,遇上教育理念想近的,同樣情況其父母一定會話:『已經玩左好耐喇,要讓人地玩呀』,遇上理念差距大的,便會有今日的情況,我可以做的,只有教導天天:改變自己啦,別人是改變不了的,他不肯讓你玩車,打他罵他不是解決的方法,知道冇車玩這個經驗不好受,輪到自己玩車時,便不要重覆霸住的行為。

但講到尾,作為父母,都要盡責一點吧,個細路唔識,你係大人,你都識卦,最嬲係連聲都唔聲喎,我做亞姨嘅,開口同你個仔講咩,到時你就會問我,憑咩野去教你個仔,我自己唔識教咩...

對唔住,你問我,我覺得你真係唔識囉!

2008年12月8日星期一

新作


老公新作,與上次的作品比較,這個...頭大了!

多謝你為我們所花的心思!

你好叻呀!

老豆生日快樂

巧欣:『老豆,生日快樂呀!』
天天:『公公,生日快樂呀!』
婆婆:『老公,生日快樂呀!』
一家人一齊,係最開心啊!錫晒你地!!

參觀消防局

星期日,老公同天天到消防局開放日參觀,這週歲的天天,熱愛所有車種......

開放日除左可以俾參觀者近距離和不同種類的消防車接觸外,仲有幾個攤位遊戲同一架Q版救護車,介紹消防工作和宣揚防火的重要,同埋有得試坐消防電單車,仲可以叫消防員叔叔合照添!

咁啱我星期日要返工,下年我都要同天天去呀,我都要同消防員叔叔影相呀!