教育

家住區域中，舉辦幼兒班的學校不多，當中只有3間提供半日，其餘的全是全日，思前想後，決定向其中3間遞申請表。

A學校
非牟利機構主辦，有宗教背景，提供全日班，校舍細和舊，但老師會主動與小朋友接觸、傾計。
面試未有與小朋友進行什麼什麼測試，填完表便等見校長，校長只問了『你叫咩野名呀』、『(指住我)呢個係邊個呀』、『你幾多歲呀』。便完結與他的對話。
之後問我：『你對小朋友的教育有咩野期望？』
我，期望！
『我唔想佢咁細個讀書，我想佢大小小先讀，所以我想佢出年9月開學讀幼兒班！』
最後校長表示：『我地收你個仔的機會都好大，最快出年1-2月會寄信通知你，如果你仍然想安排你個仔入讀，到時就交留位費啦，順便了解吓，如果我地收你個仔，你會唔會安排佢繼續o係我地間學校讀呢？』
『對唔住，我未諗到呢個問題！』

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B學校
非牟利機構主辦，無宗教背景，提供半日班同全日班，校舍大同新，老師...未有主動與小朋友接觸，掛住佈置課室同傾計。
面試由主任負責，安排小朋友坐下，完成幾個入孔的玩具，跟住主任給予幾張公仔圖咭，並叫我問他：
『呢個係咩野黎架？』
『羊。』
『咁呢個呢？』(係狗)
『貓。』
主任：『你講狗啦，講狗就得喇。』
『????????』

如是者重覆了幾個圖案，天天講啱幾個講錯幾個，錯的都被主任即時用上述方式糾正。
事實上，我覺得個仔唔係唔識，而係那幾個公仔圖案比較混淆不清。
最後，主任話：『我地會收你個仔，仲會安排佢返上午班，你會唔會即時交埋留位費呀？』
『可以考慮吓嗎？』
『可以，不過我地唔担保可以俾佢返上午班架。』

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C學校
非牟利機構主辦，無宗教背景，提供全日班，校舍地方一般，老師同工友都好主動與小朋友接觸。
未有安排與小朋友面試，俾小朋友自由揀玩具來玩，父母則以小組形式與校長見面。
校長：『我地以入申請表先後來收生，所以沒有面試機制，學校的師資、課堂流程、三餐膳食......係......下星期便會發信通知你地，學校收唔收...』
一五一拾地講晒俾你呢班家長知。
一星期後，收到通知信已經收納了。

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出年9月，天天已經2歲10個月，需要有社交群體生活，半日班和全日班，對我倆甚至公公婆婆，都冇太大影響，不過透過互相學習同模仿，全日班應該會學得更多，更重要係，以天天那時的齡歲，應付幼兒班內容應該好自如，最大最大的，其實是媽不喜歡那個『你講狗啦，講狗就得喇』嘅主任！

主任，我同老公都在填鴨式教育下過了8分3啊，對於將來那變幻莫測的世界，我想創意同空間是好重要呀，天天，媽不想你只是個服從者！