教仔

小朋友在遊戲室玩耍，除了真的去『玩』外，學習如何與人相處亦是重要一環(最少我是這樣認為！)

當天天正在玩車時，如果有另一小朋友行近表示又想玩，作為母親的，會算算孩子玩了多久，若只是剛坐下玩，我會告訴他：『有其他小朋友都想玩喎，你玩多一陣就俾人玩喇！』
天天聽後通常坐多...約30秒便離開，給別人玩。好孩子！

當天天到達遊戲室，見玩具車有人玩時，都會對我說：『要排隊呀，唔好爭呀』，又或是『等人玩完先』等說話，我當然浮誇地說：『係呀，你講得好啱喎！』跟住我會叫他玩住其他玩具先，等見到玩具車無人玩先去玩，他會用其鋒利的眼睛，不時望住玩具車，見無人玩便會飛奔過去，坐下後對我說：『啱喇，輪住玩，依家無人玩，到天天玩喇！』

如是者，可能是剛坐下不久，又會有其他小朋友行近玩具車，表示想玩，因為重覆地教他『要讓他人，玩具是一齊分享的，不可以霸住來玩，要守規矩輪住玩』等等道理，他又會玩了一會便讓給他人...

曾問自己：這樣教仔，好嗎？

想教的，全是品格教育，有好的品格，不但別人會喜歡自己，更重要的，是自身一世受用！
品格好，自然會懂得關心他人，懂得愛護他人，懂知足懂滿足，最後得益最大的，也是自己！

不過每次到遊戲室，我所遇到的事情，總會對我所抱有的『教仔理念』給予衝擊！

玩具車被小朋友坐著，在我眼見，他已坐了近10分鐘了，天天時不時便走到玩具車後：『天天想玩！』

『玩具車有小朋友玩緊喎，等小朋友玩完先啦，你去玩住其他玩具，等小朋友玩完就輪到你玩！』

又過了5分鐘...天天又再行到玩具車後面，那個在我眼內已經玩了那玩具車成15分鐘的小朋友，依然若無其視地玩著，我，當然不會去怪他，再大的他也只不過是個小朋友，我要怪要嬲要激氣的，是那坐在一旁繼續以『欣賞』的眼神去看著他兒子如何玩車玩得好開心的父親！

喂，人家老豆，你個乖仔霸住架玩具車成15分鐘喇，我地一入黎已經見到你個仔玩緊喇，即係話一定唔只15分鐘啦，你有冇見到個場唔係得你個仔一個呀，有其他小朋友架，就算你個仔真係好鐘意玩車，都唔係霸住架，你覺唔覺得你應該介入吓呢？

當然，佢係冇理到我地啦！

我唯有繼續堅持我教天天的立場：『哥哥仲玩緊呀，你玩第二樣玩具啦！』

小朋友耐性低，見架車等咁耐都未有得玩，開始縮短『等』的過程，甚至曾想過以『拉起那個哥哥』的方式以使他可以成功玩車車，這個動作完全違反了為娘的品格教育理念，當然被即時喝止！

為了好完場，我這樣對天天說：『車車被哥哥玩緊，今日可能玩唔到喇，(開始扭身扭勢)，哥哥霸住車車，你冇得玩，你開唔開心呀？』

『唔開心！』(繼續扭身扭勢)

『咁我地同小朋友玩玩具，記得要一齊玩，輪住玩，咁先會開心喎！』

『唔輪住玩呢？』(唔知點解佢成日都會反問番我！)

『唔輪住玩，自己霸住玩，其他人咪冇得玩囉，咁咪唔開心囉，你依家開唔開心吖？』

『唔開心呀，天天冇得玩呀！』

『係呀，不過我地願諒哥哥啦，下次先再同車車玩，媽咪同你去樓下玩滑梯，好唔好？』

『好。』

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過程中，我唔知道天天會否覺得不開心：點解哥哥唔係輪住玩嘅，點解今日無得玩車車呀，點解媽咪教我要同人一齊玩玩具，要分享，要禮讓，但其他小朋友唔係咁嘅...又或係：點解媽咪唔幫我同哥哥講，佢已經玩左好耐喇，點解佢唔讓我但又要我讓佢呀...(其實我諗呢個係我嘅想法！)

每人的想法與自己的，一定有別，因為每個人都是一個獨特的個體，想法只有分『差距大』和『較相近』，正如作為父母的，也是如此，遇上教育理念想近的，同樣情況其父母一定會話：『已經玩左好耐喇，要讓人地玩呀』，遇上理念差距大的，便會有今日的情況，我可以做的，只有教導天天：改變自己啦，別人是改變不了的，他不肯讓你玩車，打他罵他不是解決的方法，知道冇車玩這個經驗不好受，輪到自己玩車時，便不要重覆霸住的行為。

但講到尾，作為父母，都要盡責一點吧，個細路唔識，你係大人，你都識卦，最嬲係連聲都唔聲喎，我做亞姨嘅，開口同你個仔講咩，到時你就會問我，憑咩野去教你個仔，我自己唔識教咩...

對唔住，你問我，我覺得你真係唔識囉！